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Pasión en en campus – Luis Martínez Trasviña

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Una historia que empieza. Aula 102
de la facultad de ciencias de la UAB.
12:55 p.m.
-Y esta es la curva de transferencia
sinusoidal que nos permitirá el cálculo
de la modulación alfa/sigma de los
alfataquiones hiperlumínicos- dijo el
profesor trazando una linea sobre la
larguísima y complicada fórmula escrita
en la pizarra.

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La clase lo miraba con desigual
interés. Algunos visiblemente aburridos
pues no podían seguir las inteligentes
elucubraciones que el maestro estaba
proporcionándoles y miraban con
impaciencia el reloj de la pared
deseando que acabara la clase para no
sentirse mas tontos de lo que ya se
consideraban; otros mientras tanto
garabateaban apresuradamente en sus
tablets las complicadas fórmulas, en un
frenesí físico-matemático, tratando de
comprender su complejidad. Era la
asignatura estrella de la carrera y se
sentían orgullosos de estar sentados
delante de un genio como el profesor,
creador de una nueva teoría matemática
que, de poderse llevar a la práctica, iba
a revolucionar el mundo de la física. Era
casi un honor estar allí, como si
estuvieran haciendo historia…y no
querían perderse detalle de las
explicaciones, a pesar de que, su
comprensión ya fuese harina en otro
costal. Pero empeño le ponían…
Por el contrario, el alumnado más
brillante, los futuros genios, trataban de
seguir no sin dificultad, las
explicaciones que daba el profesor
sobre física ultra-relativista, en
concreto, el análisis de los nuevos
alfataquiones descubiertos por el
norteamericano McLann en el 2025 y
que habían revolucionado
completamente el mundo de la física.
Pocos alumnos se matriculaban de este
curso tan avanzado; eran generalmente
alumnos de máster que deseaban hacer
un doctorado en física avanzada y este
curso significaba un aumento sustancial
de la nota y, de saber la dificultad que
entrañaba la asignaturita de marras,
muchos habrían preferido ahorrarse el
insufrible dolor de cabeza que suponía
asistir a una clase tan compleja.
El profesor Carlos Ponce se movía
en su salsa en medio de la clase. Su
entusiasmo al explicar la lección de las
ultrapartículas solo era comparable a su
intelecto despierto. Se le podría
considerar un genio pero él se definía
como “una mente despierta e inquisitiva
en una realidad llena de misterios
físicos por resolver”. De estatura
moderada y complexión más bien fuerte,
sus ojos inquisitivos enmarcados en sus
gafas de diseño (la ciencia no estaba
reñida con el glamour) no se perdían un
detalle de los 15 alumnos que había en
su clase. Trataba de separar la paja del
grano…
Solo mirándolos sabía qué alumno o
alumna sería un digno doctor o doctora
en física y cual sólo deseaba acabar la
carrera cuanto antes y dedicarse a otros
menesteres. Estaba contento y eso se
reflejaba en su forma de enseñar….veía
que esta clase en concreto prometía;
había unos cuantos zánganos pero
bastantes alumnos prometedores, más
que otros años. Eran participativos,
hacían preguntas y se les notaba
interesados en su mayoría. La verdad es
que la nueva física estaba nutrida por un
continuo flujo de mentes inquietas con
ganas de saber y eso era muy bueno.
-Y esto es todo por hoy. Mañana
habrá un examen sorpresa sobre el
movimiento de los alfataquiones en
medios anisotrópicos…-La clase empezó
a quejarse vivamente y el sonrió
interrumpiendo las quejas -Vaaaa, que
llevamos con la materia desde febrero;
deberíais dominarla sin mayores
problemas. No será difícil y me servirá
para evaluar vuestro progreso y así
saber cuantos estáis ahí calentando
asiento y mirando las musarañas –
Terminó con una sonrisa que sus
alumnos clasificarían de lobuna, y que,
al mirarla muchos de ellos empezaron a
sudar de miedo. Se temían lo peor: de
no aprobar dicho examen estarían fuera
del curso inmediatamente; Carlos no
tenía fama de aguantar inútiles y no
perdía el tiempo con la gente que no
amaba la ciencia. Realmente el profesor
estaba disfrutando de la reacción de sus
alumnos ante la perspectiva de un
examen y del poder que la palabra
mágica seguía imponiendo…
Los jóvenes aspirantes a físicos
salieron charlando animadamente
mientras Carlos se sentaba frente al
escritorio a guardar la tablet, que estaba
conectada al proyector del techo y con
la que se ayudaba a dar las clases.
Estaba definitivamente satisfecho. La
docencia le gustaba. El hecho que la
universidad le impusiera un determinado
numero de horas de clases no le
importaba en absoluto. Es más, lo
consideraba un respiro de las largas y
extenuantes horas que pasaba en el
laboratorio desarrollando su proyecto
estrella.
Se quedó solo en clase, sentado,
pensando. Le gustaban esos escasos
momentos de tranquilidad para pensar
en su vida; siempre había estudiado, le
gustaba aprender. Se licenció en física
teórica en la Universidad Autónoma de
Barcelona a los 4 años de entrar pero su
ambición de conocimientos

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